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Kindergartenpraxis
Ziele, die am Ende jeder Klasse erreicht werden sollen:
1. Klasse:
- Fähig sein mitzuspielen;
- Kindern bei der Alltagsroutine notwendige Hilfen geben, ohne ihre Selbständigkeit zu beeinträchtigen;
- Fingerspiele, Kreisspiele und dgl. auf freiwilliger Basis in der Kindergruppe ansatzweise organisieren und spielen;
2. Klasse:
- Fähig sein, mitzuspielen, ohne sich aufzudrängen;
- Spielangebote (Rätsel, Gesellschaftsspiele und dgl.) für eine Klein- bzw. Teilgruppe planen und durchführen (räumlich, did., meth.);
- Im Spiel mit einer Kleingruppe auch das übrige Geschehen in der gesamten Gruppe mitbeachten;
3. Klasse:
- Fähig sein, in Mitverantwortung mit der BKG das Geschehen in der Gruppe, durch bestimmte Aufgaben, für einen halben Vormittag mitzugestalten;
- Freispiel führen und Spielangebot integrieren;
- Spielverhalten der Kinder beobachten, reflektieren;
- Gestaltung der Begegnung;
- Rhythmikeinheit in der Teilgruppe;
4. Klasse:
- Unter Anleitung der BGK die schwerpunktmäßige Arbeit für die Kindergruppe planen, vorbereiten, durchführen und feflektieren;
- Fähig sein, das Spiel der Kinder in den Raumteilen einerseits zu überblicken, andererseits situationsgerecht zu bereichern und zu führen;
- Turnen mit der Teilgruppe;
- Hinsichtlich der organisatorischen Planung die zweite KindergärtnerIn geplant und spontan einsetzen;
- In Abklärung und unter Anleitung der BKG eine Elterninformation durchführen;
- Fähig sein, den eignen Lernstand zu bestimmen und zu erkennen, welcher Übungsbedarf noch gegeben ist;
5. Klasse:
- Erstellen einer selbständigen Arbeitsplanung und Vorbereitung für einen größeren Lernabschnitt und die Gewinnung an Sicherheit in der Führung einer Kindergruppe;
- Umsetzen von Wissen und Fertigkeiten;
- Situativ handeln;
- Hinsichtlich der organisatorischen Planung die zweite KindergärtnerIn geplant und spontan einsetzen;
- Eltern und Öffentlichkeitsarbeit (Verantwortliche Beteiligung an Veranstaltungen);
- Das Geschehen in längeren und größeren Zusammenhängen wahrnehmen;
- Aus der Diagnose des eigenen Lernstandes (Stärken, Schwächen, Defizite) aus eigener Initiative Aufgaben übernehmen;
- Weitgehend selbständig das berufliche Handeln planen, in seiner Wirkung einschätzen und begründen;
- Innerhalb eines Teams in Eigenverantwortung kooperieren;
- Kritik als Hilfe anerkennen und geben;
- Selbstreflexion üben und als professionelle Forderung anerkennen;
- Erlernte Kenntnisse als Basiswissen begreifen und lernbereit auf das spezifische Arbeitsfeld hin vertiefen und erweitern.
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